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TEN 7001- Analyse de besoins
Date
Mars 2024
"La clarté vient de l’engagement, pas de la pensée." – Marie Forleo
Description détaillée du projet :
Mon équipe, composée de deux collègues et moi-même, a été mandatée pour affiner et améliorer le processus d'identification des besoins en formation au sein de l'Association québécoise des professeurs de français (AQPF). Ce projet visait à rendre cette identification plus efficace et rigoureuse, alignant nos efforts avec la mission de l'AQPF de soutenir substantiellement l'enseignement du français au Québec. En étroite collaboration avec l'AQPF, nous avons employé des méthodologies analytiques pour répondre aux défis spécifiques desmembres de l'Association. Ce travail approfondi a non seulement permis de comprendre les contraintes et réalités quotidiennes des membres mais aussi d'intégrer ces éléments dans une approche qui enrichit notre analyse de perspectives pratiques et directement applicables, assurant ainsi une réponse précise et adaptée aux besoins réels de formation.
Réflexion critique sur l'apprentissage :
Cette expérience a consolidé ma capacité à effectuer des évaluations systématiques, utilisant des méthodes diversifiées telles que sondages, entretiens, et groupes de discussion. Les échanges avec mes collègues et la littérature recommandée, particulièrement le chapitre "The Basic Information Needed to Start a Project" de Saul Carliner, ont été essentiels pour structurer notre démarche et renforcer notre rigueur méthodologique.
Défis et stratégies :
Nous avons rencontré des défis liés à l'alignement des objectifs de formation avec les ressources disponibles et les attentes variées des participants. La gestion de ces défis a été facilitée par une approche collaborative, où le dialogue ouvert et le feedback continu ont joué un rôle crucial. Nous avons également appris à rester neutres et à éviter de proposer des solutions prématurées, en nous concentrant d'abord sur une identification rigoureuse des problèmes.
Utilisation d'outils d'IA générative et leur impact :
L'intégration d'outils d'IA générative a permis de simuler des modèles d'apprentissage basés sur les données recueillies, améliorant ainsi notre capacité à visualiser les besoins et les écarts de compétences. Cette technologie a augmenté la précision de nos analyses et optimisé les processus décisionnels pour les interventions de formation.
Compétences en communication et design pédagogique :
Ce projet a été une opportunité pour démontrer nos compétences en communication effective et en conception pédagogique. En collaborant étroitement, nous avons créé des supports de communication adaptés et mené des entretiens efficaces, tout en concevant des modules de formation qui répondent précisément aux lacunes identifiées, appliquant ainsi théorie et pratique de manière intégrée.