TEN 7015 - Apprendre en échangeant

"Je n'enseigne rien à mes élèves. J'essaye simplement de créer les conditions dans lesquelles ils peuvent apprendre." - Albert Einstein

Durant mon parcours dans le cours "Développement de systèmes de formation", j'ai eu l'opportunité de vivre des moments d'apprentissage particulièrement enrichissants lors des séances synchrones. Ces espaces d'échange et de découverte ont nourri mes connaissances techniques et façonné ma vision de la conception pédagogique moderne.

Exploration collaborative des outils de création
Les ateliers dédiés à l'exploration des outils de la suite Adobe ont constitué pour moi une immersion précieuse dans l'univers de la création numérique. Organisés par équipes de quatre personnes, ces moments de partage nous ont permis d'aborder collectivement la complexité de logiciels comme Photoshop, Illustrator, After Effects et Premiere.
Ce qui m'a particulièrement marquée dans cette approche d'apprentissage par les pairs, c'est la générosité avec laquelle chaque équipe a partagé son expertise. Je me souviens encore de ma première manipulation des calques dans Photoshop, guidée par les explications patientes d'un collègue. Cette dynamique collaborative a transformé ce qui aurait pu être une simple démonstration technique en une véritable expérience d'apprentissage social.
Bien que le format condensé de 75 minutes par atelier ne permettait pas d'approfondir pleinement chaque outil, j'ai apprécié cette approche qui visait davantage à développer une compréhension globale des possibilités offertes par ces logiciels dans un contexte de conception pédagogique. Les fiches techniques, guides et autres ressources partagées constituent aujourd'hui une boîte à outils précieuse que je continue d'explorer à mon rythme.

Rencontres inspirantes avec des experts du domaine
Les séances animées par des experts ont été pour moi de véritables moments d'ouverture et d'inspiration. La richesse de leurs présentations a profondément influencé ma compréhension des technologies émergentes en formation.
Mathieu Plourde, concepteur pédagogique et consultant en technologies éducatives, a présenté une vision éclairante des outils d'intelligence artificielle. Sa session a résonné avec mes questionnements personnels et confirmé mon intuition que l'utilisateur reste au centre du processus : c'est bien lui qui donne du sens aux réponses générées par l'IA et qui doit développer sa capacité à en évaluer la pertinence. J'ai été tellement inspirée par cette présentation que j'ai intégré à mon exposé dans le cours TEN7030 la vidéo qu'il avait partagée expliquant le fonctionnement d'un LLM (Une démonstration du Financial Times). Cette ressource visuelle a apporté une clarté remarquable sur les mécanismes complexes qui sous-tendent ces outils conversationnels lorsque j'ai présenté ChatGPT à mes collègues.
Julien Marceau, Directeur de l'apprentissage immersif chez OVA et spécialiste de l'intégration pédagogique des technologies immersives, m'a permis de dépasser ma vision initialement centrée sur l'aspect spectaculaire de ces outils. J'ai découvert comment la réalité virtuelle et la vidéo 360° peuvent servir des objectifs d'apprentissage spécifiques, notamment dans des contextes où l'expérience sensorielle joue un rôle crucial dans l'acquisition de compétences. Cette rencontre m'a directement inspirée pour enrichir mon travail : j'ai intégré une vidéo 360 degrés dans l'artefact conçu avec Storyline pour mon vlog, offrant ainsi une expérience immersive aux utilisateurs qui reflète parfaitement les principes que Julien avait partagés.

Vers une pratique enrichie de la conception pédagogique
Ces moments d'apprentissage collectif ont transformé ma perception du métier de conceptrice pédagogique. Je constate que notre champ de compétences s'élargit considérablement avec l'émergence de ces nouvelles technologies. Au-delà de la maîtrise technique, c'est notre capacité à orchestrer des expériences d'apprentissage significatives qui devient primordiale.
Les échanges avec mes pairs durant ces sessions m'ont également offert l'occasion d'observer différentes approches face à l'innovation, de la prudence réfléchie à l'enthousiasme pionnier. Cette diversité de perspectives enrichit ma pratique professionnelle en développement et me rappelle l'importance d'adapter les solutions technologiques aux besoins réels des apprenants.
Ces rencontres synchrones ont finalement ancré en moi la conviction que, même à l'ère des technologies immersives et de l'intelligence artificielle, la qualité des interactions humaines reste au cœur d'une formation réussie. Chaque échange, chaque partage d'expertise a tissé un réseau de connaissances bien plus riche que ce qu'une exploration solitaire aurait pu m'apporter. Cette dimension sociale de l'apprentissage, si bien illustrée par la citation d'Einstein, demeure à mes yeux la clé d'une conception pédagogique véritablement transformative.